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Ricardo Cuenca: “El gran objetivo es el retorno a clases presenciales en tanto las condiciones epidemiológicas lo permitan”

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, aseguró este miércoles que uno de los principales objetivos del Gobierno es iniciar “el retorno a clases presenciales”, pero este se llevará a cabo según lo que indiquen las “condiciones epidemiológicas” en el marco de la emergencia sanitaria producto de la COVID-19.

Fecha Actualización
El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, aseguró este miércoles que uno de los principales objetivos del Gobierno es iniciar “el retorno a clases presenciales”, pero este se llevará a cabo según lo que indiquen las “condiciones epidemiológicas” en el marco de la emergencia sanitaria producto de la COVID-19.
“Como lo hemos dicho en más de una oportunidad, el gran objetivo en el Perú, pero como sucede en la mayoría de los países en la región y en el mundo, es el retorno a clases presenciales en tanto las condiciones epidemiológicas así lo permitan [...] El 15 de marzo empieza el año escolar de manera remota hasta el 15 de abril, durante ese tiempo iremos tomando decisiones para apertura de las clases”, sostuvo en una conferencia de prensa.
“De hecho, cuando uno mira la situación de la mayoría de los países que ya tienen sistemas educativos fuera de las vacaciones, es decir, que ya están yendo a clases, de hecho la prioridad está siendo que estas sean presenciales”, señaló.
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Cuenca explicó que “la prioridad” de su sector es que los alumnos retomen clases presenciales. Detalló que se priorizará a los estudiantes de zonas rurales con difícil acceso al programa ‘Aprendo en Casa’ y a aquellos que sufren de discapacidades.
“Trataremos de priorizar a los grupos de estudiantes a los que les fue mucho más difícil tener una educación virtual el año pasado, son estos grupos que tienen que ver con los estudiantes de zonas rurales”, manifestó.
“Además, estamos sumando a todos los estudiantes que tenemos en el país y que tienen discapacidades severas o multidiscapacidades que estudian en centros de educación básica especial. Son una prioridad porque en estos centros reciben terapias y dos años sin estas terapias sería muy duro para ellos”, remarcó.
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